Velada poética en homenaje a Blas Jiménez

La Academia Dominicana de la lengua celebrará una velada poética en honor al escritor, docente y periodista Blas Jiménez. Los esperamos para recordar la figura y la personalidad de nuestro miembro correspondiente el próximo martes 15 de diciembre a las 17.00 en la sede de la Academia Dominicana de la Lengua en la Casa de las Academias, C/ Mercedes, 204.

Honrar con el recuerdo a las figuras que se destacaron por su buen uso de nuestra lengua es parte de una actitud personal de amor por el idioma que siempre estuvo presente en la persona de Blas JIménez. Por eso lo recordamos. Cuento con su asistencia.

Blas Jiménez participó como orador invitado en la tercera edición de la Tertulia Lingüística de la Academia El Ánfora de las Palabras, acto al que pertenece la imagen. Como pequeño homenaje recordamos aquí el resumen de sus palabras elaborado para el Reporte de Actividades de la Academia Dominicana de la Lengua.

La intervención de Blas Jiménez ha sido muy acertada y motivadora. Nos ha presentado una visión abarcadora del Gran Caribe, desde los puntos de vista geográfico, cultural y lingüístico. La diferenciación en tres grandes zonas atendiendo a criterios lingüísticos ha quedado definida en Caribe hispánico, Caribe francófono, y Caribe anglófono, en este orden así mismo el número de hablantes en cada una de las áreas. El Caribe hispánico está compuesto por unos 23 millones de habitantes.
Para Blas Jiménez la vitalidad de la variedad caribeña del español aumenta su vigencia y su influencia en otras áreas hispánicas, además de servir de acicate a la extensión del español en los Estados Unidos.
Jiménez ha concluido con una defensa de la variedad lingüística y cultural como motor del enriquecimiento de la lengua española y del la cultura a la que sirve como medio de expresión.
En la tertulia que ha seguido a su intervención destaca la invitación de Blas Jiménez a adoptar una postura personal de defensa del uso correcto de la lengua.

Entrega de la Pluma a la Excelencia por Logomarca

Logomarca, fiel a su vocación impulsora de la cultura y el compromiso humano, celebrará el acto de entrega de la Pluma a la Excelencia en su tercera edición. Los galardonados serán Miguel Guerrero, Ángela Hernández y José Mármol, en reconocimiento a su producción literaria y a su orientación social. La actividad tendrá lugar el lunes 30 de noviembre de 2009 en la sede de Logomarca, Avda. Rómulo Betancourt, 1210, entre las 19.00 y las 21.00 horas.

Manuel Núñez en El ánfora de las Palabras

Manuel Núñez Asencio disertará sobre La palabra en la visión sociolingüística en la próxima Tertulia El Ánfora de las palabras. Próximo miércoles 11 de noviembre de 2009 a las 5.oo en la sede de la Academia Dominicana de la Lengua, Casa de las Academias, C/ Mercedes.
Cuento con su asistencia. El tema la merece.

El español en la República Dominicana

Cuando me invitaron a compartir con ustedes esta tertulia propuse que tratáramos acerca del español dominicano, de la variedad de la lengua española que comparten los dominicanos que viven dentro y fuera de esta isla. Reconozco que es una de mis grandes pasiones. Nuestra lengua materna es uno de nuestros grandes patrimonios afectivos y culturales. Tengo la convicción de que los hablantes aprenden a valorar su lengua materna y a atesorarla como un valioso activo cuando la conocen, cuando saben cómo es y de dónde procede y logran reconocerse como dueños y responsables de su mantenimiento, de su defensa y de su engrandecimiento.

El primer paso para apoderarse de la lengua propia es conocerla y valorarla. Quiero ofrecerles hoy aquí una visión general de las características actuales que conforman la personalidad del español dominicano. Algunos de ustedes conocerán la mayoría de sus rasgos definidores, otros quizás sólo son conscientes de algunos de ellos, pero quiero que comencemos por elaborar una imagen de conjunto.

Vamos a partir de la descripción sincrónica de estos rasgos. Ninguno de ellos es exclusivo de la República Dominicana pero todas las características que vamos a analizar agrupadas dan personalidad propia, en el contexto hispánico, a la lengua que se usa en el territorio dominicano y en las comunidades de dominicanos que residen fuera de este territorio insular.

Los especialistas, atendiendo a la ocurrencia o no de estos rasgos, dividen el territorio dominicano en zonas dialectales que pueden diferenciarse entre sí (hasta tres zonas, según Lipski)[1]. Para el objetivo de esta ponencia, sin embargo, nos interesa una visión general descriptiva. Para poder exponerla de forma organizada vamos a seguir la tradicional clasificación entre rasgos fonéticos y fonológicos, morfosintácticos y léxicos. Para esta descripción me he servido de dos obras generales sobre el español de América, la muy conocida de John Lipski[2] y la aproximación sincrónica de Milagros Aleza y José María Enguita[3].

Rasgos fonéticos y fonológicos

1) No existe la distinción entre /s/ y /Ө/. Es el fenómeno que conocemos como seseo.

2) El yeísmo es general en la Rep. Dom. y en toda la América hispánica. Es la neutralización de la oposición entre la palatal lateral /l/ y la palatal central /y/, con exclusividad de la segunda. La realización más generalizada es como palatal fricativa sorda, la misma que se usa en el yeísmo del español peninsular.

3) La caída de la /d/ intervocálica es prácticamente general en todos los sociolectos y en todo el territorio. Sólo se exceptúan de este rasgo general los casos aislados de componente afro-hispánico que resuelven frecuentemente la /d/ intervocálica en [r].

4) La /rr/ múltiple se desonoriza, en mayor o menor grado. Incluso llega a convertirse en preaspirada. (En Puerto Rico hay velarización).

5) La /s/ en posición implosiva, ya sea en final de sílaba o de palabra, se debilita y produce aspiración y, con mucha frecuencia, pérdida.

6) La /x/ fricativa posterior se manifiesta en una [h] aspirada débil.

7) La /l/ y /r/ en posición implosiva se neutralizan. Lo que produce la diferencia entre unas zonas y otras del territorio dialectal dominicano es la solución que adopta esta neutralización:

- Podemos encontrar la neutralización de la diferencia en posición implosiva con la preferencia por /l/. Es lo más habitual en la zona capitaleña, aunque más acusada en los sociolectos más bajos. Según González Tirado se está manifestando entre las nuevas generaciones una tendencia a la elisión.

- Una solución peculiar del español dominicano de la región del Cibao es la solución de esta neutralización de las líquidas en posición implosiva como una “vocalización” en una [i] semiconsonante. Este fenómeno se está retrayendo y concentrando en regiones rurales debido a su estigmatización sociolingüística.

Rasgos morfológicos y sintácticos

1) Uso de los pronombres sujeto para nombres inanimados: “Comprela que ella son bonita (las piñas)”.

2) Esta extensión de la referencia de los pronombres sujeto, según Jiménez Sabater, sirve de fundamento para el uso de ello como sujeto en oraciones impersonales existenciales: “Ello hay arroz”. “Ello es fácil llegar”.

3) No se produce la inversión del pronombre sujeto explícito en las frases interrogativas: “¿Cómo tú estás?”, “¿Qué tú quieres?”. Este orden oracional es común en el Caribe hispánico.

4) Cuando el adverbio ya encabeza una oración el pronombre sujeto se hace explícito: “ya tú sabes”.

5) Encontramos con cierta frecuencia pronombres sujeto explícitos antepuestos a las formas de infinitivo, incluso a las formas de gerundio o participio: “Antes de nosotros ir a la playa…”, “sin yo saber”.

6) Las formas verbales simples son predominantes frente a las formas compuestas. Se produce casi generalmente la neutralización entre el indefinido y el pretérito perfecto, con preferencia por el indefinido.

7) Un fenómeno muy general, y cada vez más difundido en el habla culta, es la concordancia del verbo con el complemento directo en las construcciones impersonales con los verbos haber y hacer: “hubieron muchas celebraciones”, “hacían muchos años”, “habíamos diez alumnos”.

8) Muchos verbos se pronominalizan: “enfermarse”, “desayunarse”.

9) En el paradigma de la conjugación verbal se produce una reorganización de las formas, tanto verbales como pronominales, de la segunda persona del plural.

A continuación tres rasgos que no registran las monografías que he citado pero que son frecuentes en el español dominicano:

1) Uso del imperfecto de subjuntivo en –ra en una de las dos proposiciones en las oraciones subordinadas condicionales.

2) Terminación en –nos de la primera persona del plural de las formas verbales.

3) Es frecuente la aparición de la doble negación, con reduplicación de no en posición pospuesta: “Nosotros no vamos no”.

Rasgos léxicos

1) Absorción de elementos léxicos taínos/arahuacos o caribes. Existen múltiples topónimos exclusivos de la Rep. Dominicana. El léxico taíno o caribe que se absorbió aquí se transmitió al español caribeño, al español de América o, incluso, al español general y a otras lenguas extranjeras. Arahuaco/taíno: cayo, comején, iguana, jaiba, nigua, ají, batata, caimito, guanábana, jagua, jobo, mamey, maní, yuca, yautía, bejuco, bija, caoba, guayacán, jején, carey, conuco, batey, huracán, manigua, sabana, barbacoa, bohío, hamaca, macana, cacique.

Caribe: canoa (ya incluida por Elio Antonio de Nebrija en su Vocabulario del romance en latín), caimán, colibrí, manatí, arepa, totuma, auyama, patiya. Para algunas de estas palabras no se ha podido determinar el origen caribe o arahuaco, y así se les dice voces de las Antillas: cocuyo, guayaba, tiburón,

2) Absorción de elementos léxicos africanos entre los que se encuentran los afro-dominicanismos: fucú, mandinga “espíritu maligno, mala suerte”, guandul “judía verde pequeña”, baquiní “ceremonia funeraria para un niño muerto”, quimbamba “lejos”.

3) Influencias léxicas de otras lenguas, como el francés o el inglés, que se dan en mayor o menor medida en todas las variedades del español produciendo un léxico diferenciado según el grado de implantación de los préstamos: flamboyán, fuete, reportarse (galicismos), bómper, chance, guachimán, plomero (plumber), concreto (anglicismos).

Si aprendemos a reconocer cuales son nuestros rasgos lingüísticos propios podremos asumirlos como tales. Sabremos que forman parte de nuestra identidad cultural y que nos definen como individuos, y sabremos también que gracias a ellos hemos expresado nuestro entorno físico y también nuestra realidad histórica y cultural. Todas estas características, cuyo conjunto define lo que somos, desde un punto de vista lingüístico, tienen su origen histórico. No nos las inventamos ayer, ni son producto de una utilización incorrecta del español peninsular.

Cuántas veces hemos oído decir francamente que los dominicanos hablan mal el español porque no pronuncian la z, porque “se comen” las eses… Estos rasgos, y muchos otros, no son producto de un error o de una incorrecta utilización de la lengua; son consecuencia del desarrollo histórico de la lengua, que implica cambio, adaptación y reorganización de los elementos del sistema lingüístico y que da lugar a la diferenciación dialectal dentro del sistema unitario y común de la lengua española, que usan para expresarse casi cuatrocientos millones de hablantes en todo el mundo.

La diferenciación dialectal de la lengua española le aporta riqueza y valor histórico y nuestro reto es conseguir que esta misma diferenciación no le reste capacidad de intercomunicación entre hablantes de distintas variedades. La lengua española ha conseguido mantener una de sus principales armas para colocarse entre las más importantes del mundo: su cohesión lingüística. Todas las variedades dialectales son igualmente válidas y significan un enriquecimiento del idioma y, por tanto, de la cultura que inexorablemente se transmite a través de él. Las características propias del español americano, y así mismo del español peninsular, están condicionadas por las circunstancias históricas que han conformado su existencia, su cultura y sus señas de identidad.

La lengua española nace en un pequeño rincón de la Península Ibérica, de lo que entonces empezaba ya a ser España, y vive, a lo largo de su historia, un constante proceso de cambio. Este proceso la expande dentro del mismo territorio peninsular y la obliga al contacto con otros pueblos, otras culturas y otras lenguas, árabes, judíos, portugueses. La expansión territorial la va modificando y da origen a numerosas variedades dialectales regionales dentro de la lengua española.

Un proceso similar, aunque a gran escala poblacional y territorial, se produjo en la implantación de la lengua española en América. El contacto con una realidad natural y humana diversa de la que hasta ahora había tenido que expresar transforma inevitablemente el español. La lengua española que arriba a los territorios americanos no era un español uniforme sino que estaba teñido de múltiples peculiaridades dialectales, de rasgos que definían la procedencia regional de las personas que los utilizaban.

La expansión americana del español lo obliga a tomar contacto con otros pueblos, otras lenguas, de muy diversas procedencias, las lenguas amerindias y las lenguas de la mano de obra esclava procedente del continente africano; al mismo tiempo se produce un contacto simultáneo entre españoles procedentes de los más diversos puntos de España, aunque originalmente fueran andaluces en su mayoría. Se empiezan a producir desde el inicio las peculiaridades que distinguen las variedades americanas del español. Todo este proceso vital de la lengua ha dejado huella en su desarrollo histórico pero no ha logrado debilitar el tronco común hispánico.

Vamos a acercarnos al origen y desarrollo histórico de las características que hacen del español dominicano lo que nosotros conocemos hoy[4].

El nacimiento del español americano se produce en una situación compleja. Coexisten simultáneamente variedades distintas del español en un entorno geográfico nuevo. Los nuevos pobladores se organizan en comunidades urbanas pequeñas en las que conviven muy de cerca gentes de distinta procedencia regional y social. El resultado de esta convivencia produce el desarrollo de un primer dialecto autóctono, criollo, que se conoce como español antillano y que va a jugar un papel destacado en la formación de las distintas variedades del español americano.

Este español antillano es resultado de un proceso de criollización de esas primeras variedades dialectales que se trasladan a territorio americano. Frago describe así la criollización: “La alteración del español dialectalmente diferenciado llevado a América (…), a partir del cual surgió el español americano, nueva modalidad a su vez dotada de variedades socioculturales o geográficas menores que no sólo se extendería a todos los criollos, o nacidos en Indias, sino que acabaría siendo asimilado por éstos como rasgo distintivo de su personalidad americana”.[5]

Estamos ante el nacimiento del español dominicano. Esta variedad criolla diferenciada es el resultado de un proceso que denominamos como koineización, que sigue las siguientes etapas[6]:

- Contacto lingüístico de diferentes variedades dialectales.
- Simplificación de los fenómenos más característicos.
- Creación de un dialecto con función de lingua franca regional.
- Nativización del dialecto originado por los pasos anteriores.
- Estandarización del nuevo dialecto.

En la formación de esta koiné se observa el predominio de una de las variedades de origen, la variedad andaluza del español, que es la que aporta la mayoría de las características de este primitivo español antillano y, en consecuencia, del español dominicano.

El seseo es el fenómeno más extendido en toda América. Para poder entender el fundamento de esta extensión debemos conocer lo que afirma Juan Antonio Frago, quien fue mi profesor y es uno de los grandes estudiosos de la historia de las hablas andaluzas y del español americano. Según Frago “ya antes del siglo XVI, un seseo idéntico o muy similar al actual se hallaba ampliamente difundido en Andalucía, y no sólo entre usuarios de una norma de hablar estrictamente vulgar”.[7] Al territorio americano pasan hablantes distinguidores y seseantes, éstos últimos son la gran mayoría. Comparten el mismo territorio geográfico y están repartidos en todas las clases sociales. Las consecuencias inmediatas de esta situación son la ampliación de la base social del seseo y la adquisición de prestigio como rasgo propio de la lengua en territorio antillano. Los ejemplos de seseo se encuentran en los textos americanos escritos por andaluces, también por hablantes peninsulares de otras procedencias geográficas y por la primera generación criolla, ya nacida en América. De forma que ya en 1560 el seseo en América está generalizado.

El yeísmo es la pérdida del componente lateral del fonema palatal /λ/ que lo hace coincidir con el palatal central /y/. Las dos unidades se reducen a una. Este fenómeno esta muy extendido tanto en la Península Ibérica como en América (no se produce en amplias zonas de América Central) pero no alcanza el nivel de extensión generalizada del seseo. El yeísmo es frecuente en las hablas andaluzas desde los siglos XIV y XV. Este rasgo ya se observa en textos de Santo Domingo en las primeras décadas del XVI.

Otros rasgos del español dominicano como la aspiración o pérdida de la /–s/ en posición implosiva, la neutralización de /–l/ y /-r/ en esa misma posición o la pérdida de la /–d-/ intervocálica también aparecen en fuentes documentales andaluzas del siglo XV y son los pobladores pertenecientes a esta variedad los difusores de estas características dialectales.

El debilitamiento de la –s en posición implosiva, con sus distintos resultados, es un rasgo muy difundido en la Andalucía del cuatrocientos. Frago afirma que “en los comienzos del cuatrocientos la pérdida y aspiración de /-s/ debían hallarse bastante avanzadas tanto en las ciudades como en el campo, y en los inicios del siglo siguiente tenían un arraigo social sin duda extraordinario”.[8]

La neutralización de /–l/ y /-r/ implosivas también es frecuente en los dialectos andaluz y canario del español peninsular. Su presencia americana se documenta desde el mismo siglo XVI. Ya en Puerto Rico se data un ejemplo de 1511. Aunque no es un fenómeno regularizado en América si, en el español antillano, y específicamente, en el español dominicano, que ha producido una solución que puede considerarse prácticamente única, la vocalización.

El debilitamiento o la pérdida de la /d/ en posición intervocálica o final se conocen en muchos contextos en las hablas andaluzas de los siglos XIV y XV.

Los rasgos morfosintácticos que hemos descrito para el español dominicano también han sido rastreados históricamente en la documentación americana.

La pérdida de la oposición confianza-respeto en la segunda persona del plural por la desaparición del pronombre vosotros es un fenómeno común a las variedades andaluzas, canarias y americanas. En el andaluz se produce un resultado mixto: ustedes habláis para la segunda persona del plural, ustedes hablan para la tercera persona del plural y el tratamiento de cortesía. En el canario y el dominicano se elimina la distinción y las formas de segunda y tercera persona, así como el tratamiento de cortesía, son las mismas.

La extensión de estos fenómenos en el español antillano todavía debe ser estudiada desde el punto de vista histórico.

La construcción impersonal existencial con el verbo haber en plural se encuentra ya, aunque con poca frecuencia, en el siglo XVI. “Es muy deseruido que vras Yndiaz y mas aquí ayam tantos portugueses” (Santo Domingo, 1561). El fenómeno es más frecuente en niveles socioculturales bajos.

Algunas expresiones habituales en el español dominicano, y en otras variedades americanas, tienen también un origen antiguo. La expresión dizque se emplea cuando se quiere destacar que el hablante no se responsabiliza de la veracidad de noticias de las que no asegura su origen fiable. Es una expresión habitual en la literatura medieval pero pierde vigencia en el español peninsular tras decaer su uso en el siglo XVI y ser relegada a un uso rural. La suerte de esta expresión es distinta en los territorios americanos, donde se mantiene su vigencia generalizada en el nivel coloquial.

También se encontraba en el español peninsular del XVI el uso como adjetivo del adverbio medio, con concordancia de género y número con la palabra a la que modifica: medio muerto, media muerta, etc.

El léxico es el nivel lingüístico en el que se puede apreciar con más facilidad el proceso histórico por el que ha pasado nuestra lengua, que, a su llegada a América, se enfrenta a una realidad novedosa que necesita ser nombrada. El reto que supuso bautizar innumerables referentes se resolvió con varios recursos:

- adaptación del léxico patrimonial a la nueva realidad
- indigenismos
- léxico marinero
- voces de origen africano

El recurso de adaptación del léxico patrimonial del español aparece muy pronto en la documentación americana. Se utiliza una palabra tradicional para referirse a una nueva realidad americana similar en algún aspecto a la realidad ya conocida: es el caso de piña para denominar al fruto tropical por su similitud con el fruto del pino. Surgen así nuevas acepciones para el léxico patrimonial. Este es uno de los procedimientos de creación léxica más activos en el español americano. En otras ocasiones se usa un derivado del término patrimonial: el diminutivo de la palabra limón se emplea para designar a la nueva fruta limoncillo.

Cuando la nueva realidad carece de un referente similar en la realidad europea hay que echar mano del léxico indígena. Se produce así la rápida adaptación de los primeros indigenismos. El arahuaco y el taíno, las lenguas de las Antillas, son las que facilitan los indigenismos más antiguos: del arahuaco proceden canoa (1493), iguana (1510) y cayo (1541); del taíno, cacique (1493), ají (1493), yuca (1495) y barbacoa (1535). Todos estos indigenismos que entraron a formar parte del español antillano muy tempranamente se extienden por todo el continente americano y también por la Península Ibérica.

Las voces de origen marinero son evidentes en el léxico del español americano. Su origen atiende a dos razones fundamentales: la abundante presencia de gentes de mar entre los primeros pobladores y el contacto prolongado con esas gentes de mar durante las largas travesías de todos los que pasaban a Indias. Este léxico marinero se adapta a la nueva realidad ya desde el XVI: flete ‘transporte de mercancías’, botar ‘tirar’, amarrar ‘atar’.

La presencia de población esclava procedente de África es evidente desde el mismo siglo XVI. Los marineros dedicados al tráfico de esclavos contribuyeron también a facilitar la entrada del préstamo léxico africano una vez que lo había incorporado a su lengua.

¿Qué nos cuenta la historia de la lengua española? ¿Qué conclusiones podemos extraer del estudio de la procedencia y la forma de expansión de los rasgos característicos del español dominicano? Lo que les he querido transmitir con la descripción de estos procesos es que los rasgos de la variedad dialectal dominicana, que tan frecuentemente oímos calificar como descuido o incultura, tienen un origen histórico que explica su presencia y su arraigo entre nosotros. El desconocimiento de este hecho y de su trascendencia provoca que se estigmatice su uso como si se tratara de hechos que demuestran un bajo nivel cultural.

El bajo nivel cultural existe, es evidente, pero no queda patente por la presencia de estos rasgos dialectales. El bajo nivel cultural se manifiesta fundamentalmente en el desconocimiento de la propia realidad lingüística y en la escasa capacidad para valorar lo que es auténtico, tanto en los hechos diferenciales como en los hechos que nos unen a la gran comunidad de hablantes de español.

No podemos tachar de inculto al hablante analfabeto que mantiene los rasgos lingüísticos que le han sido legados por generaciones. Es inculto el hablante que, aun habiendo tendido acceso a una educación formal, no ha aprendido a conocer esta tradición y a valorarla en su justa medida. La actitud negativa por principio hacia el habla popular denuncia un sentimiento de inferioridad lingüística.

No quiero dejar lugar a dudas. Los estudiosos de la lengua damos cuenta de los fenómenos que encontramos en la realidad y no debemos hacer consideraciones acerca de la corrección o de la norma. Pero, al mismo tiempo, se nos demanda que tomemos partido y ayudemos a enfocar lo que debe considerarse como la norma correcta de uso de nuestra lengua. La conclusión no es la de que todo vale. Existe un consenso para considerar una norma culta panhispánica.

Nuestra educación debe estar enfocada al conocimiento de nuestra propia realidad lingüística, a su valoración y estudio. Y también, y es fundamental, a la posibilidad de manejar esta norma culta hispánica con fluidez en los contextos sociolingüísticos que la exijan. Esta norma no es una norma impuesta sino que presenta muchos de nuestros rasgos lingüísticos dialectales, que compartimos con la mayoría de los hablantes de español. De otra manera limitamos la capacidad de nuestros hablantes de poder cambiar de registro dependiendo de la situación comunicativa, que es uno de los principales indicadores, a mi entender, de baja capacidad lingüística.

En esta línea les propongo la reflexión sobre las palabras de Maximiliano Jiménez Sabater, en las que afirma que la conciencia lingüística existe entre los dominicanos pero que “era mucho más viva y consecuente en las generaciones pasadas que en las de hoy. […] Tales experiencias me inducen a pensar que existe una notoria diferencia, por ejemplo, en la forma de utilizar diversos registros diafásicos por parte del hablante de acuerdo con la generación a que éste pertenezca. Tengo la impresión de que, en términos generales, las generaciones de más de 50 años son bastante más sensibles y meticulosas al momento de elegir el registro en que han de expresarse. Por el contrario los jóvenes – digamos de menos de 35 años- me parecen poco preocupados, excepciones hechas, por variar perceptiblemente su registro. Sospecho, antes bien, que tienden más y más a hablar de un modo que podría considerarse informal, en circunstancias en que otros lo harían con mayor esmero”.[9]

Parece que el centro del problema está más en una incapacidad de los hablantes para adoptar el registro más adecuado a cada situación comunicativa. Como escribe Rafael González Tirado: “No es asunto de quién hable mejor el idioma. En lo que debemos concentrarnos es en una formación que tienda a provocar en cada ciudadano actitudes y valores con respecto a la cultura, el desarrollo y la identidad nacionales. En cuanto al idioma, debemos estimular una capacidad lingüística que le permita la comunicación eficaz, con plena conciencia del instrumento que maneja, con la identificación de su patrimonio cultural”.[10]

Con las palabras que hemos compartido hoy aquí he pretendido hacerles llegar el papel destacado que juega el conocimiento de la lengua propia y de su historia en las actitudes que los hablantes toman frente a ella. Si podemos mejorar ese conocimiento también podremos transformar las actitudes de los hablantes frente a la lengua propia y, con ella, frente a sus propios valores culturales e históricos. No es una tarea fácil pero es nuestra responsabilidad si queremos que el legado que recibimos pase por nuestras manos con el debido respeto y que en ellas se acreciente y florezca para cuando nos toque entregarlo a los que nos suceden.

Santo Domingo, 29 de octubre de 2009
[1] LIPSKI, John, El español de América, Madrid, Cátedra, 2007, 5ª. Edición.
[2] Idem.
[3] ALEZA IZQUIERDO Y ENGUITA UTRILLA, Milagros y José María, El español de América: aproximación sincrónica, Valencia, Tirant Lo Blanch, 2002.
[4] Para la visión general de este desarrollo histórico del español dominicano hemos seguido la obra RAMÍREZ LUENGO, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007.
[5] FRAGO GRACIA, Juan Antonio, Historia del español de América, Madrid, Gredos, 1999, pág. 300.
[6] RAMÍREZ LUENGO, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007, pág. 23.
[7] FRAGO GRACIA, Juan Antonio, “El seseo entre Andalucía y América”, Revista de Filología Española, 69, pág. 286.
[8] FRAGO GRACIA, Juan Antonio, Historia de las hablas andaluzas, Madrid, Arco Libros, 1993, pág. 484.
[9] JIMÉNEZ SABATER, Maximiliano A., “Estructuras morfosintácticas en el español dominicano. Algunas implicaciones sociolingüísticas” en VALDÉS BERNAL, Sergio (comp. e int.), Pensamiento lingüístico sobre el Caribe insular hispánico, Santo Domingo, Academia de las Ciencias de la República Dominicana, 2004.
[10] GONZÁLEZ TIRADO, Rafael, en “Lengua, discriminación social y complejo de inferioridad lingüística” en VALDÉS BERNAL, Sergio (comp. e int.), Pensamiento lingüístico sobre el Caribe insular hispánico, Santo Domingo, Academia de las Ciencias de la República Dominicana, 2004.

María José Rincón en Jueves de la República

El próximo jueves 29 de octubre a las 6 de la tarde María José Rincón intervendrá en la Tertulia Jueves de la República de la Secretaría de Estado de Cultura. La conferencia versará sobre El español de la República Dominicana. El acto tendrá lugar en la sala Ramón Oviedo de la sede de la Secretaría de Cultura en la Avda. George Washington. Contamos con su asistencia.

Coloquio de la lengua

Para conmemorar el 82o. aniversario de la Academia Dominicana de la Lengua celebraremos el Coloquio de la Lengua los próximos 8 y 9 de octubre de 2009. Contamos con su asistencia y participación. Calle Mercedes, 204, Ciudad Colonial.

I- SESIÓN INAUGURAL: JUEVES 8 DE OCTUBRE, 6:00 PM

María José Rincón:
La palabra en la realización lexicográfica

Bruno Rosario Candelier:
La palabra en el desarrollo de la conciencia


II- SESIÓN MATINAL: VIERNES 9 DE OCTUBRE, 10:00AM

Rafael González Tirado:
La palabra en el rol de la comunicación

Manuel Núñez Asencio:
La palabra en la visión sociolingüística

Manuel Matos Moquete:
La palabra en las artes del lenguaje

José Enrique García:
La palabra en la creación poética

Federico Henríquez Gratereaux:
Las palabras y las cosas

Franklin Domínguez:
La palabra en el arte escénico

José Báez Guerrero: voz viva

Diálogo de la lengua

Una toma de contacto con la literatura dominicana en la voz viva de sus autores. El cuentista dominicano José Báez Guerrero leerá uno de sus cuentos el próximo martes 29 de septiembre de 2009 en la Casa de las Academias a las 5.00 de la tarde.

Diccionario Didántico Avanzado SM

El próximo jueves 3 de septiembre a las 7.00 de la tarde, en el marco de la Tertulia Lingüística de la Academia, presentaremos el Diccionario Didáctico Avanzado SM, con el aval lexicográfico de la Academia Dominicana de la Lengua.

El acto de celebrará en la Casa de las Academias, C/ Mercedes.

Cuento con su entusiasta asistencia y participación de siempre.

Humberto López Morales, Doctor Honoris Causa en la UASD

Ana Margarita Haché, Rafael González Tirado, Humberto López Morales, María José Rincón, Irene Pérez Guerra.

Irene Pérez Guerra y Humberto López Morales

Humberto López Morales, Doctor Honoris Causa en la UASD

A raíz de la propuesta de la Dra. Irene Pérez Guerra, miembro de número de la Academia Dominicana de la Lengua, la Universidad Autónoma de Santo Domingo ha otorgado hoy el Doctorado Honoris Causa a Don Humberto López Morales. Un merecidísimo homenaje a un académico y lexicógrafo de una extraordinaria altura intelectual y humana.

En el Auditorio Manuel del Cabral de la alta casa de estudios disfrutamos de un emotivo acto académico que contó con la lección magistral de López Morales sobre la obra lexicográfica pionera de Esteban Pichardo.

Tertulia sobre la obra de Mariano Lebrón Saviñón

En el marco de la nuestra Tertulia Lingüística celebramos el 22 de julio de 2009 un coloquio sobre la obra, de reciente publicación, Usted no lo diga y otras cuestiones lingüísticas del insigne Mariano Lebrón Lebrón Saviñón.
Las palabras de introducción estuvieron a cargo de la coordinadora, María José Rincón. Destacó el genio lingüístico de Don Mariano Lebrón quien ofrece en esta singular obra muestras de su erudición y de su capacidad de comprensión del léxico dominicano. Cada una de las palabras tratadas se inserta en su contexto cultural y Don Mariano Lebrón consigue ofrecer una visión unificadora del léxico sin renunciar a la peculiaridad dominicana.
El destacado intelectual Andres L. Mateo estuvo a cargo de la intervención central en el coloquio. Sus palabras motivaron la tertulia entre los asistentes y nos acercaron a la obra desde un punto de vista filológico. Destacó Andrés L. Mateo la singularidad estructural de la obra, en torno a tres ejes fundamentales. El primer eje ofrece una historia de la lengua española elaborada con una gracia particular y con una destacable capacidad de síntesis.
De la segunda parte de la obra de Don Mariano Lebrón destacó el orador la interesante interpretación de distintos aspectos gramaticales relacionados con el uso de un conjunto de palabras escogidas. La tercera parte de la obra, que constituye su eje central, ofrece un estudio filológico de una nómina de vocablos y acepciones propias del español dominicano. Este a modo de diccionario de dominicanismos se convierte en un testimonio inapreciable para el estudio y la descripción del léxico dominicano. Andrés L. Mateo animó a los contertulios a acercarse a la obra cuya lectura describió como “un suculento manjar”.
Tras la lectura de poemas de la autoría de Don Mariano Lebrón, cerró el acto su hijo Mario Lebrón, quien nos honró con su presencia, dedicó unas palabras de agradecimiento a la Academia y a los presentes, y nos acercó con unas breves pinceladas a la figura humana e intelectual de su padre.

Un exitoso Taller de Orientación Ortográfica

El Taller de Orientación Ortográfica impartido magistralmente por la educadora Roxana Amaro ha sido todo un éxito de público y de convocatoria entre los seguidores de la Tertulia Lingüística de la Academia Dominicana de la Lengua.

La calidad del contenido y de la exposición tenemos que agradecérselos a Roxana Amaro. Su profesionalidad, su preparación y su pasión por las palabras, atrajeron nuestra atención, nuestro interés y, sobre todo, las ganas por seguir ampliando conocimientos acerca de la ortografía de nuestra lengua española.

Es un lujo para nosotros en la Academia contar con la valiosa aportación de profesionales de la talla de Roxana Amaro. Esperamos poder repetir la experiencia para la que contamos de nuevo con su apoyo y entusiasmo.

Más datos sobre el Taller de orientación ortográfica

Ya tenemos fecha y hora: jueves 18 de junio de 2009 de 2 a 5 de la tarde en la sede de la Academia Dominicana de la Lengua, en la calle Mercedes, 204, Ciudad Colonial. Si están interesados en asistir pueden solicitar su inscripción en mi correo electrónico: maria.rincon@academia.org.do

Taller de orientación ortográfica

Para ir abriendo boca, la Academia Dominicana de la Lengua, en el marco de la Tertulia Lingüística, propone un Taller de orientación ortográfica, que siempre nos hace mucha falta. Debemos plantearnos que la ortografía de nuestros escritos es nuestra tarjeta de presentación en más de una ocasión. Es, por lo tanto, nuestra ortografía parte esencial de nuestra imagen personal. En estos tiempos tan esclavizados por la tiranía de la imagen no está demás dejarnos esclavizar un poco por la mucho más interesante tiranía de las palabras.

El taller tendrá lugar en la sede de la Academia el próximo 18 de junio y estará a cargo, en su primera sesión, de Doña Roxana Amaro, especialista y apasionada de las palabras. Creo que no debemos perder esta oportunidad, como pocas, gratuita e interesante, de actualizar nuestros conocimientos y usos ortográficos.

Taller sobre lexicografía

La Academia Dominicana de la Lengua tiene entre sus proyectos inmediatos la organización de un taller práctico sobre lexicografía. Para que vayan animándose a participar quiero proponerles la lectura de las palabras que inician mi ponencia sobre lexicografía, leída en el marco del aniversario de nuestra Academia.

"El aparentemente sencillo gesto de abrir un diccionario esconde en sí mismo un profundo y valioso trasfondo que nace de la aplicación de la lexicografía a la recopilación, selección, estudio e interpretación de los materiales léxicos de nuestra lengua.

Con las palabras que quiero compartir con ustedes hoy aquí tengo la intención de hacer surgir, o tal vez resurgir, la idea de que este sencillo gesto no lo es tanto; es fruto de la dedicación y especialización de los lexicógrafos; nos ofrece un caudal de información y conocimiento, tanto pasivo como activo, que no nos podemos permitir el lujo desaprovechar. Sacarle todo el partido posible a ese gesto, que hemos convertido demasiadas veces en algo mecánico e intrascendente, es el mejor homenaje que podemos dedicarles.

El ilustre lexicógrafo Manuel Seco en su artículo sobre la obra de María Moliner, con fina ironía nos brinda un párrafo sobre el que propongo que reflexionemos: “En medio de la atmósfera general de desinterés por el idioma y de la consiguiente ignorancia sobre las disciplinas que lo estudian (…), no ha de sorprender que la lexicografía tenga para muchos un tufillo exótico, cuasi nigromántico, a pesar de versar sobre un objeto tan conocido por fuera como es el diccionario”[1]. Hoy trataremos de eliminar ese posible tufillo aireando las páginas de nuestros diccionarios y acercándonos un poco a su interior".

Espero sus comentarios,

María José Rincón

[1] SECO, Manuel, “María Moliner, una obra, no un nombre” en Estudios de lexicografía española, Madrid, Gredos, 2003, 2ª edición.

Un libro para reflexionar sobre el poder de las palabras

Les propongo una reflexión sobre los párrafos que inician la obra La seducción de las palabras de Álex Grijelmo:

"Nada podrá medir el poder que oculta la palabra. Contaremos sus letras, el tamaño que ocupa en un papel, los fonemas que articulamos con cada sílaba, su ritmo, tal vez averigüemos su edad; sin embargo, el espacio verdadero de las palabras, el que contiene su capacidad de seducción, se desarrolla en los lugares más espirituales, etéreos y livianos del ser humano.

Las palabras arraigan en la inteligencia y crecen con ella, pero traen antes la semilla de una herencia cultural que trasciende al individuo. Viven, pues, también en los sentimientos, forman parte del alma y duermen en la memoria. Y a veces despiertan, y se muestran entonces con más vigor, porque surgen con la fuerza de los recuerdos descansados".

En la contraportada se afirma que esta obra llama a la recuperación del gusto por el lenguaje y que, tras su lectura, se escribe con más cuidado y con más ternura.

Para nosotros, amantes del lenguaje, supone el reconocimiento de una pasión compartida y la oportunidad de aprender de las experiencias de sus hablantes más comprometidos. No es otro el objetivo de nuestras tertulias y el de este blog.

Espero sus comentarios, que enriquecerán nuestra página.

Premio Elio Antonio de Nebrija a Academias Americanas de la Lengua

La Universidad de Salamanca concede el Premio Elio Antonio de Nebrija a las veinte Academias Americanas de la Lengua, entre ellas, a nuestra Academia Dominicana de la Lengua, en la persona de su Director Bruno Rosario Candelier.

Elio Antonio de Nebrija es un personaje transcendente en la historia de nuestra lengua. Fue autor del considerado como el primer diccionario de la lengua española. Esta creación lo hace ser precursor de una de las taréas consideradas esenciales en las Academias: la lexicografía.

Consideramos este premio como un merecido reconocimiento de la labor de estudio y defensa de la lengua española compartida por las Academias.

Bienvenida a nuestros seguidores

Gracias por seguir nuestro blog. Esperamos sus comentarios acerca de los temas propuestos y contamos con su presencia en las sesiones de la Tertulia.

Blas Jiménez y la Diversidad Lingüística en el Caribe

Hoy 15 de abril de 2009 se ha celebrado la sesión de la Tertulia Lingüística de la Academia Dominicana de la Lengua correspondiente a abril, con la intervención del profesor, escritor y periodista Blas Jiménez, intervención acertada y motivadora.

Nos ha presentado una visión abarcadora del Gran Caribe, desde los puntos de vista geográfico, cultural y lingüístico. La diferenciación en tres grandes zonas atendiendo a criterios lingüísticos ha quedado definida en Caribe hispánico, Caribe francófono, y Caribe anglófono, en este orden así mismo el número de hablantes en cada una de las áreas.

Para Blas Jiménez la vitalidad de la variedad caribeña del español aumenta su vigencia y su influencia en otras áreas hispánicas, además de servir de acicate a la extensión del español en los Estados Unidos. Jiménez ha concluido con una defensa de la variedad lingüística y cultural como motor del enriquecimiento de la lengua española y de la cultura a la que sirve como medio de expresión.
En la tertulia que ha seguido a su intervención destaca la invitación de Blas Jiménez a adoptar una postura personal de defensa del uso correcto de la lengua.

Valoraciones de la identidad lingüística dominicana por Ana Margarita Haché

El pasado 17 de febrero, en el marco de la Tertulia Lingüística de la Academia Dominicana de la Lengua, la académica Ana Margarita Haché nos ofreció la conferencia titulada Valoraciones sobre nuestra identidad lingüística, a los quince años de la puesta en práctica de un nuevo currículo en la escuela dominicana.

Todos los que participamos en la sesión de la Tertulia agradecimos la aportación original y rigurosa de la profesora Haché. Recogemos a continuación las conclusiones de su estudio sociolingüístico sobre la conciencia y las actitudes lingüísticas de los dominicanos.

Escribe Ana Margarita en su ponencia "Con este estudio hemos querido aportar, desde la sociolingüística, algunas evidencias para descubrir ccómo nos pensamos los dominicanos. En este sentido, cabe destacar que nuestro ideal lingüístico se encuentra en un proceso de cambio hacia la consolidación de una conciencia lingüística con mayor aprecio hacia la variante dominicana; sin embargo, debe prestársele mayor atención a los fenómenos de inseguridad lingüística que se dan, sobre todo, en la lengua hablada".

"El sistema educativo se ratifica como un factor primordial en la construcción de nuestras identidades, como lo demuestra el cambio de comportamiento observado entre los informantes de esta investigación. En este sentido, conviene planificar la política lingüística de dicho sistema para que sea asumida por todos y cada uno de los miembros y no simplemente por el profesorado de español".

"Por otro lado, hay que apoyar y financiar grupos de investigación lingüística que se dediquen, desde una perspectiva interdisciplinaria, a trabajar a fondo con esta temática. Se requieren más investigaciones que caractericen el español dominicano e indaguen las actitudes y valoraciones que como hablantes nativos tenemos de nuestra variedad idiomática".

La intervención de Ana Margarita Haché y la interesante tertulia que suscitó entre los asistentes nos animan a seguir compartiendo, en la sede de nuestra Academia, conocimientos, inquietudes y pasión por la lengua española.

Agradecemos el cariñoso artículo de Inés Aizpún en Diario Libre y lo ofrecemos aquí como referencia del estilo que queremos imprimir a nuestros encuentros: frescura y rigor dedicados a promover la pasión por la lengua española.

07 Febrero 2009, 12:01 AM
AM. - De buen humor

La Academia de la Lengua ha empezado el año a paso ligero y con sonrisa en el semblante, algo que no se puede decir de muchas instituciones. Dos de sus últimas actividades han sido serias lecciones de humor inteligente. María José Rincón fue incorporada como miembro correspondiente de la Academia y su discurso sobre Fundamentos de Lexicografía, (el título asusta, es cierto) fue un amenísimo homenaje a esos tesoros y guardianes de tesoros que son los diccionarios. El amor por las palabras, por conocerlas indiscretamente, saber de dónde vienen y por qué fueron hasta ahí, para qué sirven y por qué son como son, llevó a María José Rincón hasta el Sillón N de la Academia de la Lengua. Y su curiosidad nos hizo disfrutar enormemente con algo tan solemne. La segunda actividad tuvo al historiador español Mario Hernández Sánchez-Barba y a Wenceslao Vega de protagonistas. El primero dictó una conferencia sobre la trascendencia de las Cortes de Cádiz, y el segundo presentó su obra sobre los dos diputados dominicanos que asistieron a aquellas Cortes que produjeron la famosa Constitución liberal española del XIX, la de Cádiz de 1812, (alias La Pepa.)El humor no hace a la Historia ni a la Lexicografía menos docta. Las actividades culturales deberían ser siempre así, directas, distendidas, sin alcanfor. Hoy, en la Academia la cita tiene un título más que sugerente, porque León David hablará del sentimiento que suscita la contemplación de la belleza.

IAizpun@diariolibre.com
De Diario Libre

Primera sesión de la Tertulia Lingüística de la Academia Dominicana

Con la lectura del discurso de aceptación del nombramiento como miembro correspondiente de la Academia Dominicana de la Lengua de María José Rincón, se inauguró el 27 de enero de 2009 la Tertulia Lingüística de la Academia Dominicana de la Lengua.

El discurso titulado "Fundamentos de Lexicografía" dio inicio al acto académico, presidido por el director de la Academia, Don Bruno Rosario Candelier, quien recibió a la nueva académica.

Se inaugura así el proyecto académico de crear un espacio abierto para el conocimiento y el intercambio de ideas acerca de la lengua española en la República Dominicana y en el mundo.

Galería de imágenes de la sesión inaugural

Bruno Rosario Candelier, Director de la Academia Dominicana de la Lengua, preside el acto celebrado el 27 de enero de 2009 en la sede de institución.

Bruno Rosario hace entrega a María José Rincón de la acreditación como miembro correspondiente de la Academia Dominicana de la Lengua.